初中補(bǔ)習(xí)1對1班_初中數(shù)學(xué)的方式與技巧_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)習(xí)1對1班_初中數(shù)學(xué)的方式與技巧_初中補(bǔ)習(xí),如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。七年級數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么教?課堂教學(xué)中，讓起勁因素協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)有序，可控優(yōu)化，以整體的意識統(tǒng)一協(xié)調(diào)好教與學(xué)之間的關(guān)系，方能到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，今天
初中數(shù)學(xué)的方式與技巧
做好
要學(xué)好數(shù)學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)是必不能少的主要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)能使學(xué)生體會(huì)所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，有哪些基本看法、界說、正義、定理和公式，要掌握哪些基本知識，閱讀后自己明了若干?看完例題，能否找出其特點(diǎn)?哪一種解法較好?做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生做到心里有數(shù)，聽課時(shí)就能做到有的放矢，易于明了和接受.教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，西席認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生舉行課前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)條記，對數(shù)學(xué)教學(xué)能起到事半功倍的作用。
課后認(rèn)真溫習(xí)
昔人說：“溫故而知新.”即溫習(xí)舊知識才氣獲得新知識.溫習(xí)是將所學(xué)知識舉行消化明了的歷程.知識是形成技巧的基礎(chǔ)，只有準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識，才氣形成準(zhǔn)確的手藝技巧，保證完成作業(yè)的質(zhì)量.但有些學(xué)生不懂這個(gè)原理，總是急于完成作業(yè).然則，由于沒有認(rèn)真溫習(xí)已學(xué)的知識，對知識的明了不深，影象不牢，未能形成準(zhǔn)確的手藝，作業(yè)常出差錯(cuò)，因此，認(rèn)真做好課后溫習(xí)事情，牢靠已學(xué)的知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的又一主要環(huán)節(jié)。
上課專心聽講
學(xué)生的學(xué)習(xí)流動(dòng)大多數(shù)都是在課堂上舉行，上課時(shí)學(xué)生能否做到專心聽講，是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的又一個(gè)主要環(huán)節(jié).在教學(xué)中西席應(yīng)用生動(dòng)有趣的語言、無邪多變的、科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性，提高學(xué)習(xí)效率.注重力是保證考察、頭腦、影象不能少的條件，是提高學(xué)習(xí)效率的主要因素，是提高學(xué)習(xí)成就的要害所在;要使學(xué)生注重力持久穩(wěn)固，就必須讓學(xué)生起勁介入課堂流動(dòng)，勇敢回復(fù)西席提問，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，這樣才氣取得優(yōu)越的教學(xué)效果。
指導(dǎo)學(xué)生讀
現(xiàn)在初中新生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)書，他們往往是死記硬背。好比在學(xué)平方根看法時(shí)，同硯們都知道“一樣平時(shí)地，若是一個(gè)數(shù)的平方即是a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根?！薄耙粋€(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù);零的平方根是零;負(fù)數(shù)沒有平方根。”可是在做判斷題時(shí)，4是16的平方根();16的平方根是4()。這兩道判斷題前面一道總是做紕謬，后面一道倒是都能做全對。由于他們更熟悉“一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，卻不能很好的明了平方根的看法，就由于沒好好讀懂平方根看法，這使月朔新生自學(xué)能力和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練。
因此，重視讀法指導(dǎo)對提高初中新生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)主要的。在教學(xué)歷程中，西席應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)念書的方式，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，簡略明了課本的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對不明了的地方打上記號。然后細(xì)細(xì)的讀，即憑證每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，明了數(shù)學(xué)看法、公式、規(guī)則、頭腦方式的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著生長的看法鉆研知識的前因結(jié)果、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善熟悉結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。
學(xué)好初中數(shù)學(xué)的方式與技巧
指導(dǎo)學(xué)生聽
初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不順應(yīng)，左支右絀、精神渙散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)聽，是提高學(xué)習(xí)效率的要害。數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)頭腦專注、專心聽講，激活其原熟悉結(jié)構(gòu)，并使學(xué)生的信息接受與西席的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
其次，要培育學(xué)生會(huì)聽，注重聽西席每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重聽對定理、公式、規(guī)則的引入與推導(dǎo)的方式和歷程，注重聽對例題要害部門的提醒和處置方式，注重聽對疑難問題的注釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學(xué)生捉住重、難點(diǎn)，沿著知識的發(fā)生生長的歷程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
課前準(zhǔn)備習(xí)慣
做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校執(zhí)行三分鐘準(zhǔn)備鈴制度要修業(yè)生聽到鈴聲后，馬上住手戶外流動(dòng)加速步子走進(jìn)課堂;迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;身子坐正直住手講話眼睛注視前方靜待先生進(jìn)堂上課。天天由值日生認(rèn)真檢查，任課先生要嚴(yán)酷要求，增強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。
認(rèn)真聽課、起勁思索的習(xí)慣
課堂教學(xué)是學(xué)生增進(jìn)知識的最基本途徑，是通過教授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講起勁思索才氣真正實(shí)現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成就。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要修業(yè)生做到：專心聽講，不講空話不做小動(dòng)作;聽課時(shí)起勁思索要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些條記;不懂多間，起勁介入課堂討論;回復(fù)問題先舉手，獲得允許后站起來談話，談話時(shí)聲音響亮;別人談話時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
多思、善問、勇敢質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。"多思"就是把知識要點(diǎn)、思緒、方式、知識間的聯(lián)系、與生涯現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系等認(rèn)真思索，形成系統(tǒng)。"善問"不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向先生、同硯及他人詢問，這樣才氣提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的歷程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所締造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的條件下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不容易放過任何一個(gè)問題。要知道"最愚蠢的問題是不問問題"，應(yīng)該養(yǎng)成向別人討教的習(xí)慣。
,學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。,, 課堂學(xué)習(xí)是指在西席指導(dǎo)下自動(dòng)地掌握知識，形成手藝，生長智力和培育能力的歷程。是學(xué)生獲得知識的主要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成就的利害，在很洪水平上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)刻，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽先生授課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)。,上課記條記的習(xí)慣
在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡樸紀(jì)錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、要害語句舉行"圈、點(diǎn)、勾、畫"，把一些要害性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)注釋：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫主要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的要害的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累
起勁做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后實(shí)時(shí)溫習(xí)。一直以來，許多同硯很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，以為基礎(chǔ)知識在解題時(shí)用不上，尤其是數(shù)學(xué)的看法，界說和定理在考試時(shí)刻也不會(huì)直接考到，學(xué)了也不會(huì)有用。著實(shí)這種想法是一個(gè)異常致命的錯(cuò)誤，現(xiàn)在有許多學(xué)生，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也很有智慧，但在學(xué)習(xí)中忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，沒有捉住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后異常遺憾的沒有學(xué)好數(shù)學(xué)。
著實(shí)，在中考中，也許有80%的問題都直接或者間接和基礎(chǔ)知識有關(guān)系，而只有20%的問題才是我們所謂的難題，然則這些難題也都是由許多基礎(chǔ)的問題綜合而來的。以是要想學(xué)數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢?我的方式是課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后溫習(xí)。只要這三個(gè)方面鍥而不舍的連系起來，我信托最后一定能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成就。
培育和磨煉數(shù)學(xué)的解題方式和技巧
多做有針對性同時(shí)難度適當(dāng)?shù)耐窖萘?xí)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。許多同硯在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程中異常地起勁，也知道要做大量的習(xí)題，有的甚至還自覺劃定天天的做題數(shù)目，然則最后數(shù)學(xué)成就提高也不是很顯著。這是為什么呢?我想很洪水平上是由于這些同硯所做的習(xí)題沒有針對性。
對于做題，我的看法是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學(xué)而思的演習(xí)都是經(jīng)由各個(gè)先生精挑細(xì)選的習(xí)題，又經(jīng)由無數(shù)學(xué)員的磨練，可以說是異常有針對性，雖然啦現(xiàn)在書店中許多習(xí)題資料也很不錯(cuò)，希望人人能仔細(xì)挑選。同時(shí)，不僅要針對性演習(xí)，更主要的是要對做過的習(xí)題一直地和，總結(jié)自己為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在那里了，那么準(zhǔn)確的思緒又是什么，等等，只要經(jīng)由這樣的一再思索，我信托咱們學(xué)員的學(xué)習(xí)成就一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。
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